为提高主题班会的操作性和实效性，2023年3月21日下午，西城区教育科学研究院朱洪秋教授受邀为我校班主任团队带来主题班会展示培训。
朱洪秋教授指出，传统的班会课需要班主任前期花费大量的精力进行准备，也很难与学生的实际相对接，难以引起学生真正的认同与改变。针对这一问题，朱教授构建了“三阶段四环节”主题班会育人模型。“三阶段”是指主题班会包括会前、会中、会后三个阶段，“四环节”是指主题班会的四个组织环节，分别是会前阶段的“自我认知”环节、会中阶段的“分享互动”和“达成共识”环节，以及会后的“落实行动”环节。通过“三阶段四环节”将班会由原来的班主任、班干部准备，变为教师价值引领下的全员准备，班会召开的过程中全员参与、全员思考、全员认知，最终使得学生达成知、情、意、行的统一。
讲解过后，朱教授对四位承担主题班会展示课任务的班主任进行了细致而富有针对性的指导。朱教授指出，一节班会课首先要确定好班会的主题，班会主题来源于学生的实际问题，“主题指向哪里，班会的目标也就指向哪里”。班会一开始就要营造出安全、尊重、平等的氛围，通过师生对话、教师的价值引领，使班会发挥好促进学生个体发展、建设班集体两大功能。
朱洪秋教授的“三阶段四环节”主题班会育人模型将班主任的价值引领与学生品德的自主建构有机统一起来，为班主任团队提供了切实有效的实践方案。（德育处 鲁哲 供稿）（德育处 鲁哲 编辑）（德育处 崔越 摄影）（德育处 向铬 审核）
